叙事手法-人称

叙事手法

人称[]

写作的时候，我们需要决定由谁来负责说故事，“你”、“我”还是“他”？这个就是“人称”的不同；不同的人开口，读者的感受会很不一样。

作者是文章中的人物，以“我”自称的，是第一人称；作者不是文章中的人物，而是以旁观者的身份出现，是第三人称。

用第一人称写作，就好像直接向读者说出自己经历过的事情和心中的感受，真实自然，容易唤醒读者内心的感受和思考。这种写作的方法能直接说明“我”心中的喜怒哀乐。用第一人称写作的局限是，由于受经历过的感受限制，作者不能把“我”以外的人物及事件放进文章中。此外，第一人称很难直接描写“我”的外貌、神态。因此，在写比较复杂的事情或比较多的人物时，人们通常用第三人称来写作。

用第三人称写作，作者是局外人的身份，不出现在文章中，只是对读者说出别人的事情。因为不受“我”的限制，文章内容可以更丰富。作者借用人物的行动、对话、独白（心里想的话、对自己说的话），把人、事呈现在读者跟前。它的局限是缺乏第一人称的亲切感。

第二人称常用于书信，一般记叙文中很少通篇采用，但在叙述过程中，像是作者直接与读者对话，便于直接抒情，在文章的某个局部，转变为第二人称也有它的好处：增强文章情感，便于抒情，引起读者的共鸣。

总结一句话，用第一人称写，文章更可信；用第二人称写，感情更真挚；用第三人称写，叙事更清楚。

文章示例[]

中一（上）第九课：《放风筝》

示例分析[]

《放风筝》这篇课文，以“我”来说故事，把“我”和父亲之间发生的一件小事说出来，带出孩子和父母之间的关系。

课文中的“我”在同学家做功课，忘了回家的时间，结果深夜回到家被父亲责问，心里觉得很委屈，于是就和父亲赌气不说话。“我”心里虽然觉得有些对不起爸爸，但是始终觉得自己没错，拒绝向父亲低头。最后，还是父亲低头，约“我”去放风筝，“我”很兴奋、很期待，心里的委屈一扫而空。通过和父亲一起放风筝，“我”如梦初醒，了解到孩子就是父母亲手中的风筝。

这个故事也可以用第三人称叙事法，写成“他”在同学家温习功课、“他”被父亲责备觉得很委屈、“他”赌气不和父亲说话、“他”心里有歉意可是觉得自己没错、“他很兴奋，心里的委屈一扫而空”……使用第三人称叙事法写这篇故事，意思也很清楚。但是把“我”换成“他”后，课文中所要表达的“委屈”、“心里的歉意”“期待”等等的感情描写就显得不够自然了。为什么呢？因为这些都是人类内心的情感，由“我”来说出心里的感觉是最直接的，读者也会觉得亲切、真实，比较容易引起共鸣。

摩拳擦掌小任务[]

一、把下面一段文字的第一人称“我”换成第三人称“他”，改写后将原文和改写文各读一遍，把这段文字读出不同的感情。

原文：这天我没有吃晚饭。妈妈来拉过我好几次，她把饭搬到我面前、用各种话来劝我，要我吃饭。但我就是紧闭着嘴站在那里，不说话也不哭。我那时真是决心要在那里站一辈子。

二、把下面一段文字中的“你”都变成“我的妈妈”，再读一遍，体会两段的不同。

原文：你是大海，我是浪花；你是蓝天，我是星星；你是我成长的摇篮。我是幼苗，被呵护在你滋润的土地里；而我有了今天的丰收，你的容颜却老去了。你辛苦了！你看，你的双手变粗糙了，你都是为了我而变成这样。