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描写手法

语言描写Edit

对人物对话、独白(心里想的话、自己和自己说话)的描写。人物的语言必须个性化,即具有人物的个性特征,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等。


古人说:“言为心声”。也就是说,一个人所说的话反映了他的内心世界和性格特点。人物说的话总是符合他的身份、经历,反映出他的思想感情。因此,我们在文章中描写一个人物说出的话,目的就是为了带出他形象及性格特点。此外,人物对话有时候能够用来推动情节的发展,交代事情的经过。


对话描写必须注意:


1)要写出人物说话时的神态、动作等。有些学生写人物对话的时候,只注意写人物说的话,而不注意描写人物说话时的神态、动作,老是“我说”、“你说”、“他说”,写出来的文章就会变得乏味。


2)为了使对话形式更活泼,更生动,可以交替使用不同的对话形式,如提示语在前面(他说:“……。”),提示语在后面(“……。”他说),还可以把提示语放在人物说的话中间(“……”他说:“……”)。当然,如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话,也可以把提示语省略。


除了写人物对话,文章中使用独白这一种描写手法,带出人物心里的话语,也能反映一个人的性格特点,因为心里想的话通常是最真实的。独白的运用,在戏剧里比较多见,常用来直接抒发人物的思想感情。


语言描写解释

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文章示例1Edit

中一(上)第一课:《新老师. 新同学》


示例1分析Edit

在《新老师.新同学》这篇课文中,进入同学自我介绍的阶段,作者仔细记录了每个人自我介绍时候所讲的话。尤其是写到方大鹏时,他介绍完了自己之后还“突然喊道:‘老师,我们班上还有一个林带弟呢!’”,他这一喊,引起了全班大笑;老师叫林带弟说说自己,林带弟很拘束说不出话,这时候方大鹏“又嚷道:‘林带弟,老师叫你呢!”。


新学期开学,大多数的同学都会比较害羞,不好意思多讲话。方大鹏不仅大方地介绍自己,还将班上的同学的名字点出来故意要她讲自己名字的由来;当这个同学不好意思讲的时候,他还代替老师大声催促林带弟,通过这简单的两句语言的描写,我们就很鲜明的知道了方大鹏的性格,对他印象也会十分深刻。

语言描写--示例1分析

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文章示例2


门被打坏了,破了一个大洞。班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见的?”“没看见。”李星说。' '


示例2分析

这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言,就会好象真的听见他们的声音;同时添上相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果:


门被打坏了,破了一个大洞。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,有没有人叫我一定要看好门?”旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈……,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。”董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬赖好人!”“我才没有乱说呢!人家都看见的。你怎么做了坏事不敢承认?”老师说:“还有谁看见的?”“我,……没看见。”李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。' '


你们看,通过这段语言描写,捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌;张小勇油嘴滑舌,混淆是非;高芳芳正义、勇敢,不留情面;李星性格软弱,胆小怕事,各自的思想境界以及性格特点活灵活现。

语言描写--示例2分析

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摩拳擦掌小任务Edit

请读下面一小段,试着想一想,如果第二段改成“他总是笑着不回答”,会不会有一样的效果?'

爸爸个子高大,白白净净的方脸上有着一双充满智慧的眼睛,高高的鼻梁下,一双鼻孔显得特别大。小时侯,我常常望着他的鼻孔问他:“爸爸,你的鼻孔为什么这么大?”

他总是哈哈地一笑,然后爽朗地模仿动画片里的人物的声音回答:“选马就要选鼻孔大的马,因为大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军,每次跑步的时候就是因为鼻孔大出气多,才能够像赛马一样飞速的奔跑啊!不信你问妈妈。”这时,我和妈妈就会望着他的鼻孔哈哈大笑起来。